为什么要强调多主体评价、具体体现在什么地方?
学生综合素质评价旨在建立学生、同学、家长和教师共同参与的评价机制,使评价工作变为多主体共同参与的教育与学习活动。在评价活动中,被评价者既是被评价的对象,也是评价活动的参与者,又是评价的
2016-10-9
为什么要强调学生自我评价、具体体现在什么地方?
学生综合素质评价以点滴成长记录为基础,在评价过程中让学生处于一种主动的积极参与状态,充分体现学生在综合素质评价中的主体地位。学生自评,在整个综合素质评价中占有相当的比重,目的是为了促进
2016-10-9
为什么要强调评价内容的全面性、如何体现全面性?
关于评价内容的全面性,首先,开展学生综合素质评价主要是建立促进学生全面发展的评价体系,因此评价要从全面反映学生综合素质的要求(德、智、体、美、劳)出发,不仅仅只关注学生的学业成绩,而且
2016-10-9
为什么要强调评价功能的发展性、主要体现在什么地方?
综合素质评价的目的已不是传统评价甄别学生的好坏,而是以评促进,评价是为了学生的更好发展。根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等文件精神,学生综合素质评价要体现学生在
2016-10-9
开展中学生综合素质评价工作应注意哪些方面?
做好学生综合素质评价工作,必须注意以下三个方面:第一,正确理解,全面贯彻党和国家的教育方针。从培养德、智、体、美、劳等诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人的目标要求,以科学的教育质量
2016-10-9
如何确保综合素质评价结果的客观公正?
首先,从评价方式上予以保证。学生综合素质评价采取多主体评价,能够从不同的角度为学生提供学习,发展状况的多种信息,有助于提高对学生评价的客观性、公正性。其次,从组织领导上予以保证。市、县
2016-10-9
什么是学生综合素质评价、它有哪些特征?
评价是一种价值判断活动,教育评价就是对教育活动的价值判断。从世界各国课程改革的趋势看,评价的功能,方式,技术都有了本质性的变革。教育评价不再仅仅强调甄别和选拔的功能,更加强调诊断和发展
2016-10-9
为什么要开展学生综合素质评价?
首先,开展学生综合素质评价是落实党和国家教育改革政策的需要。自1997年国家教委发布《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知以来,党和国家发布了一系列关于素质教育及其评价
2016-10-9
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