实施顾问 刘贺
每次实施完一所学校，成就感在我的心中充盈着。学校的变化 、学生的改变会让你心灵受到很大的触动。但是最让我刻骨铭心的是在广东佛山三水区西南12小学，那次实施给我异样地深深触动，可以说是一次不平凡的实施经历。
2015年3月我被派往佛山三水区西南12小学入校实施。三周的实施经历，我见证了广东佛山三水区西南12小学开展综合素质评价的变化，令我充满成就感。
刚刚进入校园就被校园里开展学生综合素质评价宣传工作所感染，大门左侧的宣传板上是学生综合素质评价工作的宣传板报，内容包含了评价的意义、原则、方法、学校的综合素质评价组织机构，让我印象深刻的是学校第一批文明卫士与校长的合影以及“礼”“智”“孝”“悌”标志性发展评价卡的含义和出处。这些反映了学校国学的办学理念，更加展示了以邝校长为核心的学校领导班子坚持走以学生综合素质评价为特色的办学决心。有了这些直观的宣传我更加坚信这所学校一定会创造奇迹。当然这里还要感谢第一期来校实施部的小伙伴，和我们的代理商三水朗科的同仁们。
入校的第一天，虽然学校的宣传工作做得到位，但是师生们对综合素质评价工作却没有完整地了解。有的老师认为学生综合素质评价就是填几个表，做几个电脑操作。
最初的几天，通过与学校领导层、教师深入探讨，将我们平台评价方法和意义一一与对接的相关人员做了操作讲解，大家了解了平台的意义与操作技能，但是能不能收到好的效果？大家期待着。邝校长是了解学生综合素质带来的好处的，他说“无论如何我们都要坚持搞好学生评价工作，你多费心，让我们的老师都能够操作起来。我很有信心。”这是校长的嘱托。带着这样的嘱托，我们经过多渠道了解学校的办学特点，将这些“特点”融合到学生综合素质评价平台中。方案产生了；培训成功了；平台运行了；学校变化了；学生改变了。学校将标志性发展评价卡与课堂优化、共同成长评价方法与文明卫士结合使用收到显著效果。通过开展综合素质评价，学校、学生发生的变化真是令人称奇欣慰。我的第一次实施的处女作，有如此效果，让我充满了成就感。起早贪黑的辛苦，紧锣密鼓培训的劳累，均被“满足感”“成就感”抛到九霄云外。
在操场上再也看不见班主任为班级排队、学生互相斗闹问题而进行循循教导的现象，呈现在我们面前的是由各班的文明卫士组织排队，组织出操，组织带领去食堂，组织体育课排队，管理班级课间纪律……
在课堂上、课间、课后学生的点滴进步或好的表现都有得到不同的标卡予以肯定激励的机会，标志性评价卡的发放肯定了孩子们的“长板”；激励了孩子们的潜能；时时刻刻用赏识、激励融合关爱帮助孩子增长成长的正能量。
中午，燥烦劳累的培训渐渐退去，春风清凉吹来，与同事徜徉于校园，在那风清云淡操场上身披绶带的文明卫士，为校园增添一道亮丽的风景线，他们打理着学校，维护着他们学习的环境，聆听着同学们嬉笑的声音，此情此景，心中不禁升腾出几许感慨，几许惬意！成功！喜悦！高兴！
两周以后，看到教师的脸上，学生的脸上洋溢着的喜悦笑容，我的知足感油然而生。成功感、喜悦情倍增！
在文明卫士轮岗交接会议上，大队辅导员彭老师将这两周每一名值周长和每一名文明卫士的照片制作的PPT播放出来的时候，孩子们眼中都泛着泪花，那是自豪的泪水；那是喜悦的泪水；那是高兴的泪水！此时此刻，我的内心十分激动，心砰砰的跳，如激荡的湖水一样不能平静。
第四周我即将返回长春，在离开学校的那一瞬间，有好几个孩子碰到我，都敬了个队礼，大声的问了声“专家好！”。虽然我知道在孩子们心里还不知道“专家”的概念是什么？但是我感受到了他们对我的尊敬，我相信，等到他们感受到“专家”给他们带来的未来发展后，这种“感谢”会变成“感激”的。此时我的内心有一个声音要高喊“感谢学生综合素质评价”。
回到长春后也是久久不能忘却学校里面孩子的种种场景。那些我抓拍到的瞬间令我情不自禁的反复翻看，XX班第一个得到标卡孩子得意的笑脸；主动清扫卫生文明卫士的英姿；课堂上活跃的气氛，井然有序的画面；课前发卡的老师伟岸的身影……太多太多情景，汇集成了一种成就感，我相信这是值得一生我回忆的经历。
成功无所谓大小，感受却有强弱。当你觉得这件事情很有意义，即使在别人眼里认为事情很小或认为微不足道，但是你却收获巨大乐趣，如果你成功了，那成功感就相当巨大。在我看来，有什么比起培养我们的下一代，让他们全面、健康、茁壮成长的事情更大更有意义呢？我认为，我们所做的是功德无量的大事！所以收获的成就感是巨大的。
