如何发现学生的“长板”正确判别和综合考察评价？
每个学生都有发展的潜在能力,都有自己特定的成长背景和兴趣、爱好、特长,都有自己成长中的优点。对学生的评价,更应突出学生成长中的优势方面,重视并谨慎对待其弱势方面,不简单下结论,不以偏概全。要从学生的成长背景和兴趣、爱好、特长等各方面加以仔细考察,在此基础上发现学生的“长板”即与众不同之处，进行鼓励性、肯定的评价。这是长春市综合素质评价方案一个亮点,我们不应忽视每个学生的“长板”而应努力的发现，通过评价即时的鼓励、肯定。
每个学生都有发展的潜在能力,都有自己特定的成长背景和兴趣、爱好、特长,都有自己成长中的优点。对学生的评价,更应突出学生成长中的优势方面,重视并谨慎对待其弱势方面,不简单下结论,不以偏概全。要从学生的成长背景和兴趣、爱好、特长等各方面加以仔细考察,在此基础上发现学生的“长板”即与众不同之处，进行鼓励性、肯定的评价。这是长春市综合素质评价方案一个亮点,我们不应忽视每个学生的“长板”而应努力的发现，通过评价即时的鼓励、肯定。
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