转自 东亚经贸新闻
夏风骀荡，万众瞩目，2015年长春市中考成绩已经出炉。长春市教育局学生综合素质评价先行试点校——长春市五十二中的王雅轩、霍宇鹏同学和师大附中明珠校区的林可欣、杨雅淇同学均以598分的成绩并列长春市中考第一名。学生综合素质评价催生了长春市中考优秀考生。
为实施长春市基础教育质量提升工程计划，深入推进素质教育，促进学生全面发展，全面提高教育质量，三年前，长春市教育局确定五十二中学和师大附中明珠校区为长春市学生综合素质评价先行试点校，同时也被确定为吉林省慧海科技信息有限公司的学生综合素质评价信息化平台研发与应用基地校。这两所学校根据各自的办学理念，在原有学生评价的基础上，进一步探索和完善，构建了科学的学生综合素质评价体系，并通过信息化手段对学生的综合素质进行全面评价，为全体学生搭建设了自我展示的舞台，引发了学生的学习兴趣，激发了学生的内在成长动力，实现了学生的自我管理，有效促进了学生的全面发展、全体发展和个性和谐发展，使这两所学校的教育质量得到全面提升。这两所学校的领导和老师普遍反应，学生综合素质评价提高了学生的综合素质，素质高，不怕考；学生综合素质评价不仅让学生赢在今天，赢在中考，更会赢在明天，赢在素质。2014年，长春教育主管部门与吉林省慧海科技信息有限公司携手搭建了《长春市学生综合素质评价信息化三级管理平台》。目前，学生综合素质评价工作已经在长春市各县（区）学校全面展开。
[ 优秀考生风采 ]
林可欣 女 东北师大附中明珠校区初三26班学生，2015年长春市中考598分，六科满分，语文118分。阳光向上、积极热情，担任班级宣传委员。全面发展，文理均衡，曾获全国作文及数学奖项，连续三次获一等校长奖学金、并获特等校长奖学金和陶然成长奖。成绩优异的主要原因是学习品质良好，课堂学习专注，没参加任何课外辅导班。爱好广泛，多才多艺，书法获十级优秀，绘画获全国金奖，擅长钢琴、大提琴、球类、游泳、滑冰，滑雪获北大壶冬令营第一名。
杨雅淇 女 东北师大附中明珠校区初三25班学生，是一个活泼开朗、勤奋上进的阳光女孩。但她给老师和同学最深的印象是她的坚持和永不服输的精神。在学习上，她并非一帆风顺，但无论遇到什么样挫折或是挑战，她从不气馁、退缩，她会迎难而上直至达到目标。杨雅淇也是个非常全面的女孩，一方面，在学习上她文理兼修，既有理科严谨的逻辑思维，又能在文科方面出类拔萃，尤其是写作，更是全年级同学效仿的对象；另一方面，在生活中她的爱好也很广泛，钢琴、吉他、游泳、轮滑、羽毛球，可以说样样精通。
霍宇鹏 男 长春五十二中初三6班学生，三年的校园生涯他不断的挑战自我、充实自己，向着自己的理想迈进。该生全面发展，积极参加学校的演讲比赛、书法大赛等活动，并担任学校开学典礼的主持人，取得了非常好的成绩。他热爱运动，在学校运动场上经常会看到他的矫健身影，学校运动会他为班级赢殊荣，令人称赞。担任班级干部工作对工作热情、任劳任怨，和班级同学团结一致，出色的完成老师教给的各项工作任务。平日里他热爱生活，积极向上，有广泛的兴趣爱好，有较强的组织、管理能力，注重团队合作精神和集体观念。
王雅轩 男 长春五十二中初三6班学生，初中三年一直是班长，心理素质极佳是他最大的优点，不管是在千人面前演讲，还是参加任何一次大型考试，王雅轩从不怯场。所以他在大型比赛中总是展露锋芒，脱颖而出。在平时的学习中，王雅轩善于捕捉老师的授课重点，善于动脑思考，能够举一反三，学习方法灵活。对待难题有锲而不舍的韧劲，若不攻克绝不罢休。正是因为这样，才使得他让每张试卷都臻于完美。在平时生活中，他的兴趣爱好非常广泛。最喜欢运动和阅读。足球、篮球、羽毛球都是他的最爱。在空闲的周末下午，他经常去书店看书买书。地理军事历史等各方面的书籍他都有所涉猎，这使得他知识面非常广博，视野更加开阔。
[ 案例 ]
学生综合素质评价催生长春市中考优秀考生
长春市五十二中是慧海科技基地校，他们非常重视学生综合素质评价工作，自2008年以来始终坚持对学生进行全面评价，激发了学生的成长动力，学生的综合素质不断提高，学习成绩一年比一年好，在全市中考中已连续6年夺得优秀成绩。今年，五十二中有两人在中考中都打了598分，双双成为长春市中考优秀考生。另外，长春市五十二中还有6名学生在今年的中考中分数排在前10名。中考500分以上学生达80%，没有低于430分的学生。
早在十年前就实施学生素质教育评价
之所以选择五十二中作为试点学校，是因为学校于2004年实施学生综合素质评价，历经多年的不断实践与完善，于2009年开发出“学校数字化管理平台”，实现了初中生信息化综合素质评价。2012年12月，校本科研成果《数字化综合素质评价与动力教育》被评为吉林省基础教育校本科研优秀推广成果，并在教育部中国教师发展基金会“十二五”全国基础教育质量论坛上展示。2013年11月，教育部教育管理信息中心组织专家对学校评价模式进行评议，给出的结论是：“能有效促进学生的全面发展、全体发展和个性和谐发展”，“在全国中小学有推广使用的价值”。2014年，由教育部主管、国家教育行政学院主办的内刊杂志《基础教育改革动态》，刊登了《学生综合素质评价实践研究》一文，标志着五十二中学的学生综合素质评价改革在全国具有重要的典型意义与引领价值。
信息化手段让学生综合素质评价发挥更大的作用
在这次中考中，长春市五十二中之所以取得如此优异的成绩，主要原因是：评价理念先进。他们根据本校实际构建了科学的评价体系，通过评价，引发学生的学习兴趣，激发学生的成长动力，实现了学生的自我管理，自主学习。这是取得最佳中考成绩的一个重要因素。坚持开展学生综合素质评价。五十二中的学生评价已坚持了十年，探索了十年，完善了十年。到目前，已是非常成熟，真正实现了“以评促进”，效果明显。这也是取得最佳中考成绩的一个重要因素。信息化手段让学生综合素质评价发挥了更大的作用。五十二中的学生综合素质评价经历了纸质手工操作和信息化两个阶段。纸质手工操作费时费力，给教师增加了很大的工作量，信息化评价减轻了教师的工作负担，调动了教师、学生参与的积极性，方便了校领导的管理，使学生综合素质评价的作用得到了充分发挥。
■解读
长春市学生综合素质评价
指标达标后可毕业
其实早在今年新学期伊始，记者就从长春市教育局获悉，长春市教育局首次重点提出了“开展中学生综合素质评价”。
在2014年出台的《长春市初中学生综合素质评价实施方案》中，记者注意到，对于综合素质评价内容及指标体系规定很明确，包括品德发展水平，既学生在行为习惯、公民素养、道德品质、理想信念等方面的发展水平。学业发展水平，既学生在知识技能的学习与探究方面所达到的水平、对各学科课程标准所要求内容的掌握情况。运动与健康发展水平，既学生体育与健康知识的掌握情况、体质体能发展水平及在体育运动方面的能力与特长。审美与表现素养，既学生感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美的能力、艺术素养及艺术特长发展水平。实践与操作素养，既学生在学科实验、综合实践、现实生活中的动手操作能力及在此过程中交流、沟通、合作的能力发展水平。
为每个学生建立电子档案
而且，学生综合素质评价要坚持过程性评价与终结性评价相结合、定性分析与定量分析相结合，客观公正地评价每一位学生。首先各初中学校按照相关要求，在全市学生综合素质评价信息化管理平台上为每一名学生录入信息,建立电子档案，同时设立成长记录袋，用以全面、全程记录学生在初中阶段各方面的状况。
然后进行多元评价，跟踪记录，首先是学生自评，学生根据对自己的了解进行自评。一是根据五个评价维度,实事求是地回答问卷，进行自我测评。二是对自己的实际表现进行综合评价，并写出评语。然后是学生互评，在班主任的指导下，对照五个评价维度，分小组对组内学生分别进行评价，并写出评语。再次是教师评价，教师综合评价：一是确定学生在五个评价维度上的表现程度；二是对学生综合素质状况写出评语。
评价结果分级管理学校审核认定
评价结果必须审核认定，汇总备案。评价结果由班级、年级分级管理，由学校评价工作领导小组审核认定。对各年级上报的评价结果材料，学校评价工作领导小组要对其真实性和有效性进行认真审查，对年级评定中的不同意见进行仲裁和处理。
学生综合素质评价结果每学期认定一次，并以书面形式告知家长。纸质版材料由家长签字确认后装入学生成长记录袋，电子版材料在学生综合素质评价信息化管理平台上进行备案。
各学校要指定专门人员负责学生综合素质评价结果的录入与备案，做好过程性评价结果的积累。学校层面每个月进行一次备案，县区级教育行政部门每学期进行一次备案，市教育局每学年进行一次备案。
评价结果对初中毕业和高中毕业都有影响
记者还了解到，长春市初中学生素质评价结果将作为初中毕业的重要依据，综合素质评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据。各初中学校采取“学业水平考试+综合素质评价”的办法认定学生是否具备初中毕业资格，学生综合素质评价达到C等以上（含C等）方可毕业。
而且这一结果也作为高中招生的重要依据，学生综合素质评价结果达到C等以上并获得初中毕业证书，方可报考普通高中。
记者 刘瑛
