2014年7月24日，由辽宁省基础教育质量监测与评价中心主办的主题为辽宁省基础教育监测与评价信息化建设研讨会暨《基础教育质量监测与评价信息化平台研究》课题开题会在沈阳市金城宾馆举行。辽宁省基础教育质量监测与评价中心监测评价部主任王守明主持了会议。辽宁省沈河区教育局副局长金书革，沈阳市实验学校校长葛海丰，沈阳市文艺路第二小学校长田东，东北师范大学教育学课程与教学教授、基础教育质量监测与评价中心主任、吉林慧海公司教育研究院专家组成员刘学智，吉林慧海科技教育研究院副院长张宝分别就《区域性基础教育质量监测与提升》和《基础教育质量评价方案》在会上发言。

会上，王守明首先向与会人员分析了国家关于教育质量监测的政策趋势以及辽宁省教育厅在教育质量监测方面的工作进展。他说：会议召开的目的以及相关研究基于以下思考：在今年的四月，国家下发了关于印发深化教育改革，转变教育管理方式意见的通知，最终明确的提出了要统筹规划教育质量监测工作，建立健全各级各类教育质量监测指标体系，完善基础教育质量监测标准和工具。同时去年2月份，教育部下发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，意见指出各地要充分利用现代信息技术建立和完善教育质量综合评价数字化平台，开发评价工具，为开展评价改进工作提供技术支撑，以上说明我们进行教育质量监测和开展评价对教育技术整合的需求，同时也是我们开展监测与评价信息化的重要依据，并且在国家中长期教育改革和发展规划纲要中也明确提到了到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的素质化教育的体系，促进教育内容和方法的现代化，充分利用优质资源和先进技术创新应用机制和管理模式，整合现有的资源，构建先进，高效，实用的数字化教育基础设施。质量监测与评价基于大数据的搜集分析，基于以上政策，我们将基础教育质量监测与现代技术相融合、通过信息化手段的推进提到了议事日程上。沈阳市专门印发了关于沈阳市中小学数字化校园建设工作方案的通知，在此文件中明确提出了研发学校的管理平台系统，提出相关的支持与培训，基于以上考虑召开此次会议。对于检测与评价的信息化，我们省基础教育质量监测与评价中心也进行了一些尝试，开发了辽宁省教育厅学生心理健康服务系统，开展了相关的学生心理健康的试点的测试，主要形式是人机对话，目前取得了良好的成果，在此过程中我们切实体验到了运用现代网络技术获得的评价结果的及时性、高效性和有效性。

沈阳市沈河区教育局副局长金书革作了《沈阳市沈河区教育评价》的主题分享，分享内容主要是沈河区近几年做的教育评价的相关工作。沈河区的教育评价工作开始于2009年，目的是为教育区域评价提供最基本的数据支持，为教育改革提供科学的方法支持，为区域资源的协同整合提供沟通的桥梁，为学校的特色办学管理改进提供发展思路，为教师的专业发展搭建平台。

沈阳市实验学校校长葛海丰分享了《学校学生综合素质评价在沈阳市实验学校的应用》。葛校长首先介绍了沈阳实验学校的基本概况，然后讲述了学校原有的学生评价经历。2013年学习借鉴了长春市五十二中的学生综合素质评价的经验基础上对学校已有的评价体系进行完善，并通过信息技术手段逐步实现由无痕评价向有痕评价的发展，由无数据评价向基于数据化评价发展以及评价数据的数字化管理。之后汇报了沈阳实验学校学生综合素质评价工作。一是明确评价功能，转变评价观念；二是成立评价机构，建立三级评价机制；三是借助信息技术，完成数据管理；引进了慧海科技的学生综合素质评价软件，以信息技术为依托的综合素质评价模式的特点，大幅度减轻了教师的工作量和压力，通过学校的局域网，每月只需15-20分钟按照细则列项相加填写即可，有效地整合了学生多方面的原始资料数据，便于资料的保存和检索；对评价过程进行记录与监控，保证了评价数据的安全性有效性和公平性，可以对评价中出现的超出限定标准的情况进行预警。对评价结果迅速生成，有丰富深刻直观的统计结果。利用互联网提升数据共享程度并能够使学生、教师、家长在空间上形成互动。四是以评价促发展，激发学生的成长动力。五是坚守教育规律，在教育活动中反思。

沈阳市文艺路第二小学校长田东分享了《学生综合素质评价在沈阳市文艺路第二小学的应用》。田校长首先分析了传统的评价模式的问题。然后分析了文艺二校在发展过程中得到了慧海公司的技术支持，他说：慧海公司在学生综合素质评价方面走在了教育的前面，令教育工作者都非常汗颜。在慧海公司的指导下，文艺二小充分利用信息技术化平台设计崭新的评价模块，改变传统的评价方式，以此记录学生的成长轨迹，教师家长对学生的行为习惯，学习成绩掌握了第一手资料，而且通过及时的录入，为阶段性分析统计反馈提供及时的数据，形成了现在的信息化个性化的评价模式。田校长也具体的分析了文艺二校的评价模式及实施方法。在慧海公司的支持下，文艺二校的实验开展的时间很短，模块内容还处于局部尝试的阶段，下一阶段将结合实际扩大实验的范围，评价的方式进行了不断改革，研制出符合文艺二校特点的素质教育评价体系方案。

东北师范大学教育学课程与教学教授、基础教育质量监测与评价中心主任，慧海公司教育研究院专家组成员刘学智就《区域性基础教育质量监测与提升》的主题作了报告。他首先分析了国家做教育质量监测的政策背景。然后从三方面分析了区域基础教育质量监测与提升。第一方面，大势所趋，时代感召，国家使命。国际上很多发达国家都很重视基础教育质量监测，拥有很多权威的评价监测机构；国家教育部发布的中高考改革政策使得评价变得越来越重要。教育可以提高人员的素质，提高国家的整体竞争力。第二方面，教育均衡和公平。国家想知道，人民想知道，但是目前没人能回答，这些就需要这些做评价的专家来探索完成。我们国家现在的评价有问题，急需改变。另外需要关注的是，监测中究竟要解决什么问题才能把评价做好。第一点，监测目标和使命的问题。第二点检测指标体系科学性。综合质量评价指标，特色教育质量评价指标。第三点是需要有研发团队的支持。东北师范大学成立了中国教育质量监测协同创意中心东北师范大学分中心，整合学校的多方力量，包括校外的，公司的以及其他学校的资源，形成五大研发团队，其中技术研发团队由慧海公司提供。第三方面，基于监测结果深化地方基础教育改革。需要有强有力的数据作为支持，才能促进区域教育质量提升。构建区域教育质量监测结果的提升模型，目前正在搭建，分三部分：综合评价。依据综合评价的数据做综合诊断，在诊断的基础上做综合改进。监测结果可以为局长做决策依据，为改进教学质量提供依据，为教师专业发展提供依据。最后，刘教授概括说：“监测引领教育健康发展，质量成就祖国美好未来。”

在本次会议上，进行学校学生综合素质评价案例分享的两所案例学校，沈阳市实验学校和沈阳市文艺路第二小学均在使用慧海科技的学生综合素质评价系统中收到了良好的实践效果，同时也得到了两位校长的充分肯定。慧海公司研发的《中小学素质教育信息化管理与评价平台》和《基础教育质量评价方案》符合国家政策背景，走在了教育领域的前线，受到了在场的教育界相关领导高度的认可和赞同。