尊敬的 ：
您好！
为响应国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》和《2012年教育信息化重点工作》的开展，促进信息技术在中小学教学中的应用，推进素质教育理念的传播和应用；同时，为促进伙伴对慧海产品的深入了解，争取年底在教育局立项，申请资金。对慧海合作伙伴特别举办了长春基地校“长春市第五十二中学”参观交流会。
吉林省慧海科技信息有限公司，是一家拥有核心技术、自主知识产权、专门从事研发中小学教育管理软件的创新型高科技企业。2009年公司龙头产品《中小学数字化校园综合管理与评价系统》荣获吉林省科技型企业技术创新基金项目支持，并取得软件著作权登记证书。《中小学数字化校园综合管理与评价系统》将信息化与中小学教育教学深度融合，用信息化手段建立科学评价体系，破解素质教育难题。已在全国500多所中小学成功应用，并顺利通过中央电教馆的中小学信息化方案认证！其中案例学校长春五十二中已被吉林省电教馆推荐为信息化优秀应用成果，慧海科技公司以“为教育助航”为使命，着力打造“国内素质教育评价管理软件第一品牌”、“建设国内最具特色的素质教育管理软件服务示范区”。目前，正在全国合作伙伴招募中……
慧海公司基地校“长春市第五十二中学”参观交流会议程：
活动时间：11月1日—11月2日
活动地点：长春市第五十二中学、吉林省慧海科技信息有限公司
（详细议程、路线请参考附件内容）
活动目的：
1、帮助伙伴切身感受“综合素质评价系统”在长春市第五十二中学实践应用成果与价值；
2、促进伙伴了解慧海公司的企业文化及产品价值，快速启动市场，获得经济价值和社会价值
携手慧海，共创辉煌！
期待您的莅临！
（注：往返交通及住宿费用伙伴自理）
商务联系人： 沙 荣 18940272580 区域联系人： 徐秀云 13940545751
崔佳宁 13998217683 许东梅 13609875053
姜 涛 15940242910
长春总部地址：吉林长春市高新技术产业开发区飞跃路5588号东北亚文化创意科技园D座五层
沈阳分工司地址：辽宁沈阳市沈河区文艺路19号地王国际俱乐部A座20层
电 话：024-31305501
邮 箱：444151174@qq.com
附件（1）会议日程安排：
长春市第五十二中学：长春市二道区安乐路182号
长春市高新技术产业开发区飞跃路5588号东北亚文化创意科技园D座五层
附件（2）
长春市第五十二中学简介
——携手慧海让信息化助力学生综合素质评价
◆学校简介
长春市第五十二中学成立于1964年，分两个校区，幼儿园、小学、初中三个学部。学校占地面积6.8万平方米，建筑面积 4.8万平方米，共有教学班166个，教职工510人，在校生8900人。现任校长李志兵教授（硕士、长春市骨干教师）
8年前，长春市第五十二中学招生困难，优秀教师外流严重，名校榜上无名。是以学生综合素质评价为手段的“成长动力教育”的办学理念给长春市第五十二中学注入了生机和活力，实现了跨越式发展。近几年来，学校办学质量不断提高，已连续4年中考总成绩在长春市名列前茅，4名同学连续4年荣登长春市二道区中考状元榜，每年考入重点高中的学生均占考生总数的50%以上。年年招生暴满。家长和社会给长春市第五十二中学学生的评价是“素质高、成绩好”。学校先后荣获国际交流示范校，吉林省“三A”学校，吉林省精神文明建设单位，长春市一类一级学校，长春市中小学德育工作先进集体，长春市教师专业发展示范校等称号。现已成为公认的长春市二道区名校。
◆管理难点与核心诉求
1.正在实施的师生评价数据量大，纸质手工操作评价浪费了大量的时间和人力物力。教师要对学生评价，同时这些学生要分别对自己和其他同学进行自评和互评，教师之间还要进行评价，这样评价下来，信息量非常大。这些工作资料的汇总和数据的统计都需要手工来完成，增加了教师和学生的工作量。
2.评价原始资料保存、检索相对困难。新课程要求评价要体现过程性。在综合素质评价中，学生多方面的、日常的表现非常重要，有助于将过程性评价与终结性评价有机结合起来。从某种意义上说，参考的材料越丰富，得到的评价结论越真实、可靠。这些材料要用传统的纸质的方式予以记录和呈现，出现了材料保存难，而且不便取阅和参考的问题。
3.对评价的主体实现多元化，操作起来困难重重。师生综合素质评价内容涵盖了学生学习、生活的多个方面。学生本人、同学之间、家长、班主任、学科教师等都应该成为整个评价中的多元主体，特别要发挥学生在评价中的主体作用，让学生参与评价内容和评价标准的制定，评价应是教师、学生和家长多方共同参与的交互活动。根据不同的评价指标，不同的主体可以拥有各自的评价权。但由于存在时间和空间等问题，评价起来困难重重，例如，家长参与的积极性，时间是否允许，师生相互评价是否客观公正等等。
4.学校虽然实施了教师评价，进行教职工绩效考核，但在纸质手工操作过程中经常出现记录不准、数据丢失、统计困难等问题，导致教师绩效工资发放难以体现多劳多得、优绩优酬，引发许多不应有的矛盾，影响教职工的工作情绪和积极性。
5.教务管理工作压力大，在有些工作环节上出现不规范现象。初一新生入学分班、教师排课、学生排考、阅批考卷、成绩统计分析等，工作量都很大。尤其是开学初困扰校长的家长求情择班，干扰均衡分班，影响教育公平。
◆选择软件与应用效果
工欲善其事，必先利其器。拥有多年教育管理经验的李志兵校长深知选择学校管理软件是多么重要。2008年初，经过对多家软件企业及其产品的考察与评估，终于将目光锁定在吉林省慧海科技信息有限公司自主研发的《中小学数字化校园综合管理与评价系统》上，决定与吉林慧海合作，采用这套系统。同时，吉林慧海为满足长春五十二中师生评价的需求，以长春五十二中为研发基地，依据长春五十二中师生评价的成功做法，在对多所中小学校进行广泛调研的基础上，重新设计开发出了学生综合素质评价和教师综合评价两个子系统，为长春五十二中打造了一个完整的数字化校园综合管理平台。
《中小学数字化校园综合管理与评价系统》从2008年9月开始在长春五十二中使用，很快就受到了教师们的欢迎。三年多来，系统运行稳定，操作便捷，解决了长春五十二中学教育教学管理工作中的许多困扰和难点。
1.大幅度减轻师生评价的工作量。评价的信息由计算机进行处理，教师每月只需15---20分钟就能完成评价工作任务。教师、学生自评、互评不受时空限制，能以不同的身份登录，还能通过办公平台手机板和家校通手机板登录，进行评价或者信息查询。系统还能将教师、学生的评价信息及时汇总在一起，对学生个人的发展情况进行直观描述，呈现完整的评价信息。
2.全面呈现并有效整合学生的多方面原始资料，便于资料的保存、整理、检索等。系统实现对评价过程的全程记录与监控，对评价过程中的关键事件进行非常详尽的记录。如评价结果是什么时间、在什么地方生成的，曾在何时、何地被何人修改过，记录被改动前后的差异等等。系统赋予操作者不同的权限，不具备权限的人是无法进行相应操作的。
3.实现对评价过程进行记录与监控，保证和提高评价数据的安全性、有效性、公正性。系统可以对评价中出现的超出限定比例情况进行预警，如在评价过程中可能会出现影响评价结果公正的问题，如有的评价者出现一致性的明显偏差，或者在某个班得“A+”的比例超出了预设的限制，软件系统能够实现自动预警。如学生评价中的互评不允许打满分，必须符合规定的条件，才允许提交。
4.实现评价结果的迅速生成。系统对评价能够迅速生成丰富、深刻、直观的评价统计结果，例如，图表，统计图等，可帮助教师和学生直观的知道各种评价信息，如各评价的等级分布和差异，每个方式的评价结果等。系统根据预定的程序，能够对收集到的信息进行自动化地计算和处理，进而用直观、多样化的形式表现出来，如学生阶段性的成绩可以直观的通过图表的形式展现出来，让教师、学生、家长可以看到学生的成长和进步。
5.实施师生评价，推行素质教育，不仅提高了升学率，还提高了学生的综合素质，促进了学生全面发展，改变了教师的教育观念，加强了教师职业道德建设，促进了教师专业化发展，使办学质量不断提高，学校实现了跨越式发展。尤其是近几年来，培养的学生素质高、成绩好，初中升入重点高中的人数不断增多，高分段学生逐年递增，已连续4年中考总成绩在长春市名列前茅，4名同学连续4年荣登长春市二道区中考状元榜首，每年考入重点高中的学生均占考生总数的50%以上。年年招生暴满。家长和社会给长春市第五十二中学学生的评价是“素质高、成绩好”。学校先后荣获国际交流示范校，吉林省“三A”学校，吉林省精神文明建设单位，长春市一类一级学校，长春市中小学德育工作先进集体，长春市教师专业发展示范校等称号。长春市五十二中已由过去一个不知名的普通学校发展成了长春市二道区名校。
6.学校通过系统对教师及其他职工进行客观公正地评价与绩效考核，为教师绩效工资的发放提供了权威依据，解决了教师绩效工资发放难或“吃大锅饭”的问题，真正实现了多劳多得，优绩优酬，有效地调动了教职工工作的积极性，促进了教师专业化发展。
7.实现了教务管理工作的信息化，减轻了教务管理人员的劳动强度，节省了工作时间，规范了工作程序，提高了工作效率。学校对初一新生进行均衡分班，速度快，效果好，杜绝了家长求情为学生择班的问题，解除了分班给校长、教师带来的烦恼，促进了教育公平。教师排课、学生排考、网上评卷、成绩统计等信息化教务管理功能的应用，减轻了教务管理人员和教师的工作负担，节省了工作时间，提高了工作质量，真正实现了效率革命。
附件（3）专家介绍：
宋振财 特色教育发展处主任
长春市第五十二中学特色教育发展处主任，高级教师。全国特色教育先进教师荣誉称号。2004年开始，积极实践学生综合素质评价，并在实践中不断提升教育理念，探知生命教育规律，完成《成长动力教育》第一轮结题报告。2011年，长春市学生综合素质评价现场会在长春市第五十二中学召开，宋振财主任在会上做了学生综合素质评价演示与说明。同年11月7日，“国培计划（2011）东北师范大学小学骨干班主任班学员100人，到学校考察学生综合素质评价工作，宋振财主任就学生综合素质评价等相关问题做了报告，受到与会老师的广泛赞誉和好评。
作为学生综合素质评价工作的实践者、总结者、提升者，其撰写的多篇文章被《长春日报》《新文化报》收录发表，2012年被吉林省教育科学院推荐为全国教育学会教育评价专业委员会理事，多次代表长春市第五十二中学，接待来自全国各地教育考察团，并与考察团成员进行交流研讨。2012年1月，在广州金城宾馆，参加郭思乐教授生本教育高级研修班，系统研读了郭教授的两本教育专著《教育走向升本》《教育激扬生命》。2012年2月，在东北师大田家炳教育中心，为哈尔滨公滨小学教师做报告，题目是《构建科学评价体系，引发生命成长动力》，报告历时两个半小时，受到听会者广泛欢迎。2012年10月，国务院政策研究室林秋硕处长来校调研，宋振财主任做了详实的报告，学校评价工作得到中央领导的充分肯定。同时，与李志兵校长合著的《动力教育》专著，将由长春出版社公开出版。
主要研究成果：
1.由罗森塔尔效应与皮革马利翁效应想到的——《长春教育》2012年第 3期，第57页。
2.对教育对象——学生的再认识——《现代教育科学·中学教师》）2012年第3期，26——28页。
3.《关于“捆绑式”荣誉班集体评价的深度分析》，发表于《吉林省教育学院学报》（旬刊）2012年第七月下旬，106——107页。中图分类号：G635，文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2012）07—0106—02.
4.《论生命成长动力》，发表于《现代教育科学·普教研究》2012年第4期13—16页。
宋学鹏 数控中心主任
毕业于长春市理工大学计算机系，现任长春市第五十二中学教师，数控中心主任。长春市信息学科中心组成员、教育科研骨干教师、二道区骨干教师、二道区学科中心组成员，2005年研究并制作了学生思想道德评价体系软件，2006年研究并制作了学生成绩统计软件，2008年制作了师生诚信软件，2009年制作了学生体育教学测试软件，2009年研究并制作了小学七彩星评价软件，已在全区推广使用，2009年开始和长春市慧海科技有限公司共同研发中小学数字化教学平台现已投入使用。2005年获得市优质课一等奖，2007年在中央电化教育馆参与课例制作，评为优秀制作教师，2008年长春市初三推荐生信息部分出题人之一。《让信息技术加快综合素质评价的步伐》一文在新教育杂志上发表。
吉林省慧海科技信息有限公司领导及顾问简介：
郑彦臣 教授
吉林省慧海科技信息有限公司董事长。研究生学历，教授。就职于长春中医药大学，先后从事教学、科研、教学管理、医院管理等工作。于2004年创办了吉林省慧海科技信息有限公司，凭借着对教育管理工作的熟悉和深刻理解，他以很强的社会责任心和敏锐的洞察力，于2006年投入相当规模的资金、人力、物力，开始了中小学教育信息化软件的研发工作，07年起，依托长春、深圳等城市的中小学示范校作为研发、实验基地，借助北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等研究院所的专家力量，形成了具有自主知识产权的产品系列，构建了产、学、研的信息之路。公司独立研发的《中小学素质教育信息化管理与评价平台》并在东北师范大学附属中，长春市第五十二中学等500多所学校成功应用!并取得良好的应用效果！
孙秋枫 博士
吉林省慧海科技信息有限公司执行董事长。法学硕士，经济学博士，2009年进吉林大学商学院博士后流动站。研究方向：民商法、法经济学、金融监管、信用监管。1998至今在吉林大学商学院从事教学工作，为MBA、EMBA高级经理人班讲授企业经理人法律与实务，教学效果优异。并为学员提供法律咨询，受到学员的欢迎。曾应邀为吉林省大型国有企业监事会主席和吉林市大型国企的监事作专题讲座，具有比较丰富的实践经验。科研能力和组织协调能力较强，曾经承担并参与完成国家部委、省、市和学校各个级别的社科研究项目，其中，国家级项目2项、省、市级项目4项、学校级项目3项。有坚实的理论研究基础和经验，在《社会科学战线》、《经济纵横》、《理论探讨》等杂志公开发表论文10余篇，参编著作4部，相继完成了民商法、法经济学、金融市场理论领域等一系列研究成果。
张 宝 首席咨询顾问
吉林省慧海科技信息有限公司首席咨询顾问、实施部经理
教育行业工作经验6年
参与素质教育评价系统的需求调研、研发、测试、专家讨论会、后期软件升级工作
先后为各省市500余所中小学实施数字化校园及学生评价指导
参与慧海科技企业技术创新项目研究
参加吉林、辽宁等多个省市学生综合素质评价现场报告会
扎根学校教育调研，多次与教育界专家李元昌、各名校校长、学校基础管理人员交流学习。奠定了教育行业实施顾问的基础。
